http://sichuan.hteacher.net 2017-02-10 14:17 四川教师招聘 [您的教师考试网]
21.D[点评]本题考查的是桑代克的三大学习规律。桑代克根据试误实验,提出了三大学习规律,分别是效果律、练习律和准备律。
22.B[点评]本题考查的是强化与惩罚的内容。强化与惩罚在历年考试中常出现,考生必须掌握。强化分为正强化和负强化,正强化是指给予一个愉快刺激,使得某种行为发生频率增加;负强化是指撤销一个不愉快刺激,使得某种行为发生频率增加。惩罚分为呈现性惩罚和取消性惩罚,呈现性惩罚是指给予一个不愉快刺激,使得某种行为发生频率减少;取消性惩罚是指撤销一个愉快刺激,使得某种行为发生频率减少。题干中“不断地拉线”是行为频率增加,故排除惩罚;而“以避免电击”可以看出是为了躲避不愉快刺激,故属于负强化。
23.A[点评]本题考查的是联结学习理论的知识点。联结学习理论包括桑代克的试误说、巴甫洛夫的经典条件作用理论、斯金纳的操作条件作用理论以及班杜拉的社会观察学习理论。考生需要从宏观上把握联结学习理论的共同点,即他们认为学习的发生是形成刺激与反应的直接联结,没有任何中介因素。故本题选A项,其他三项都是联结主义的观点。
24.C[点评]本题考查的是奥苏伯尔关于实现同化的三种学习形式的辨别。、考生需要明确上位学习、下位学习和并列结合学习的含义。本题中,儿童先学习的是具体概念,再学习包摄性更广的概念,属于上位学习。
25.D[点评]本题考查的是遗忘的学说。动机说认为,遗忘是因为我们不想记,而将一些记忆信息排除在意识之外,因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。痕迹衰退说认为,遗忘是由于记忆痕迹衰退引起的,消退随时间的推移自动发生。同化说认为,遗忘的发生是知识的组织与认知结构简化的过程。干扰说认为,遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果,双重抑制可以证实。
26.B[点评]本题考查的是学习策略。考生需明确三种主要学习策略,即认知策略、元认知策略和资源管理策略的含义。
27.B[点评]本题考查的是操作技能的形成过程,属于识记类型题。
28.B[点评]本题考查的是品德的心理结构。品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分。故本题选B。
29.C[点评]本题考查的是皮亚杰的道德发展阶段论。皮亚杰将儿童的道德发展分为三个阶段,分别是无律阶段、他律阶段和自律阶段。本题考查的是自律阶段的特征。
30.B[点评]本题考查的是发散性思维的特征。发散性思维具有流畅性、独特性和变通性三个特点,考生需掌握它们的含义。本题体现的是发散性思维的独特性。
31.B[点评]本题考查的是迁移的种类。桑代克共同要素说认为,只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时,一种学习才能影响另一种学习,即产生迁移。可见,桑代克认为的迁移是一种具体迁移。
32.A[点评]本题考查的是韦纳的归因理论。韦纳认为学生的成功动机应当归因于努力,而努力是一种内部的、不稳定的、可控的因素,故本题选A。
33.B[点评]本题考查的是德育方法。说服教育法是指通过摆事实、讲道理,使学生提高思想认识、形成正确观点的方法。考生需要掌握各种德育方法的含义。
34.A[点评]本题考查德育途径。德育途径主要有思想品德课与其他学科教学,课外和校外活动,劳动,共青团、少先队、学生会组织的活动,班主任工作。其中,最基本的途径是思想品德课与其他学科教学。
35.C[点评]本题考查的是德育原则。马卡连柯的这句话体现的是德育尊重学生与严格要求相结合的原则,考生需要掌握其他几条原则,达到灵活运用的目的。
36.C[点评]本题考查的是课程的三级管理制。课程三级管理制是指国家、地方、学校的三级管理制度,则一级、二级课程分别是指国家课程和地方课程。
37.A[点评]本题考查的是教学组织形式。我国教学组织形式经历了个别教育制、班级授课制、分组教学制和道尔顿制。其中,个别教学制是封建社会主要采用的教学组织形式。故本题选A。
38.A[点评]本题考查的是教学原则,属于常考知识点。考生需要着重掌握教学的几大原则,灵活应对相关的客观题和主观题。
39.C[点评]本题考查主要思想家的观点。捷克教育学家夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作,提出了“泛智教育”,并对班级授课制和学年制作了系统论述;苏联教育家凯洛夫的《教育学》是中小学教师的必读著作;德国赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立,提出了“教学具有教育性”的原则,教学过程的四阶段论“明了、联想、系统和方法”,教学过程的三中心“教师中心、书本中心、课堂中心”;美国实用主义教育家杜威提出了“教育即生活”“学校即社会”和“从做中学”,提出了五步教学法“困难、问题、假设、验证、总结”,新的教学过程三中心“学生中心、活动中心、经验中心”等观点。故本题选C。
40.C [点评]本题考查常见教学方法。练习法是指学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作,并形成技能技巧的方法;实验法是指学生在教师的指导下,利用一定的仪器设备,通过条件控制引起实验对象的某些变化,从观察这些变化中获得知识的方法;谈话法也叫问答法,它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法;讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。本题考查的是谈话法的含义。
责任编辑:宗美琦
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