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国考教师资格证面试结构化常考题目及答题思路(18)

http://www.hteacher.net 2019-12-24 14:40 中国教师资格网 [您的教师考试网]

4.请问你如何理解“教无定法”?

【考察要素】

综合分析能力

【参考解析】

我国教育学家叶圣陶曾说过“教学有法,教无定法,贵在得法”,意在说明教与学有一定的规矩,但在教的时候并没有固定的方法,对学生要因材施教,努力找寻最好的方法。其中“教无定法”,重在强调灵活多变,不可机械、教条地教育学生。

学生们的理解能力不尽相同,有的快一些,有的慢一些,有的扎实一些,有的肤浅一些,这就要求老师在教授的时候要因材施教、灵活多变。比如,在讲解概念时,由于概念本身较为晦涩,有的同学不能够快速地理解内涵,有的同学能快速捕捉概念本质,这便产生了认识上的偏差,这就需要老师在授课过程中,采用多种讲解方式,可以从概念本身出发回顾概念发展历史,可以打比方、举例子,也可以运用其他学科的知识来辅证本学科的概念。通过使用多样化的授课方式,能照顾到所有的学生,让所有同学都跟上进度。

“教无定法”能够活跃课堂。一种方法用久了,学生们难免会产生疲劳感,不能集中注意力听讲。如果换一种方法,课堂的气氛会活跃起来,能够吸引学生关注,进而提升成绩。比如,常规讲解例题的方法是老师说学生听,很多学生一听到晦涩的概念就发蒙,不能有效解题,这时我们可以采用动画的形式生动演绎题干设问,视觉感官被刺激后,同学们的注意力也就集中了。这时再强调一下本题的基本概念,学生们的理解深度又会加深一层,在潜移默化中夯实了基础知识。

当然,教无定法并不等于胡乱教,随心所欲地教,应在无法中寻找优法。我认为应该把握好以下几个方面:

第一,摸清所有学生的性格特征。摸清楚学生的性格能够让老师有的放矢地教学,这就需要老师走进学生的内心,与学生成为朋友,理清学生的优缺点,以确定教学的基本方向和针对不同学生的关注点。

第二,学习其他老师的教学方法。老教师是我们年轻老师的学习榜样,他们接触过的学生多,遇到的情况也多,借鉴老教师的教学经验,能够帮助年轻老师少走弯路。同时,也拉近了同事间的距离,能更好地融入集体。

第三,丰富自身的教学方法。每个题都其特点,不同的题目也有其共性,这也说明了每个题都有一套最合适的教学方法,不同的题目也可以用相同的方法。这就需要老师不断提升自身的教学能力,丰富自身的教学方法,在以后的工作中需多总结方法,多优化方法,争取做到一题多讲,多题一讲。

【思路总结】

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文章来源:中国教师资格网

责任编辑:张欣

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