http://fujian.hteacher.net 2024-02-27 17:49 福建教师招聘 [您的教师考试网]
四、说活动过程
为了更好地完成活动目标,我设计了以下环节,环环相扣,层层递进:
(一)组织讨论,激发兴趣。
教师出示三张月亮姑娘的照片,请幼儿看一看,比一比,图片里什么地方是一样的?什么地方是不一样的?(每张画都有一个老爷爷,他拿着尺子在量月亮姑娘,月亮姑娘有的圆,有的不圆;在旁边的衣服大小也不一样)。幼儿讨论后,教师引导幼儿将三幅图片连起来,猜一猜发生了什么事情。
新《纲要》中指出幼儿语言领域的目标是:创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿的语言表达能力和思维能力。所以,活动一开始,教师用了开放式提问引导,这样能引发幼儿内在探究活动和兴趣。通过对图片内容的观察,想象故事内容,并用自己的语言表达出来。这样的目的是引导他们不要一味局限在固定故事的模式里,锻炼逻辑思维能力和想象能力。
(二)播放动画课件(月亮姑娘做衣裳)
这一环节,教师播放动画课件并提问“你们想知道月亮到底发生了什么事吗?请听老师带来的故事,仔细听一听故事与你刚才想的一样吗?你想为故事取一个什么名字?
这个环节引出完整的故事,引导幼儿通过与自己刚才的想象比较故事,能使他们带着问题进行思考,从而更好地理解整个故事。设置为故事取名这个环节是为了真实把握幼儿理解故事的程度。多媒体的运用,将原先死板的教具生动化,出现逼真的效果,易吸引幼儿。
(三)欣赏故事的重点片段
在幼儿欣赏完动画课件后,教师结合教学挂图,再次引导幼儿倾听故事,通过提问,帮助幼儿进一步理解故事的内涵,体会到月亮不同时期的变化。并可以提出这样的问题“月亮姑娘有没有做好衣服?为什么每次做的衣服都不合身?幼儿讨论后,教师小结:世界上的一切事物都在不停地变化和发展。有的变得快,容易发现,有的变得慢,不容易被发现。其中月亮变化就是容易被人们发现的。
重点倾听故事的重要部分,主要是为幼儿更深理解与体会故事的内涵,也会仿编活动打下基础,因为仿编活动是必须在原有基础上进行创编的活动。由于幼儿经验还不丰富,他还不能独立完成整个故事的创编,而这种创编的形式往往更能使幼儿体验到成功的快乐,愿意继续进行仿编活动。
(四)创编故事
教师在幼儿整体感知,重点倾听的基础上,引导幼儿创编。教师引导幼儿说一说,生活中哪些事物我们可以看到它是变化着的。(小树、小蝌蚪、小朋友成长等),请幼儿用自己喜欢的一种事物,为我们大家编出一个像《月亮姑娘做衣裳》一样的故事?自己尝试编一编,并请个别幼儿上台分享。
这一环节的设置主要体现了一个活动对待不容幼儿要具有差异性,对于能力强的幼儿教师要设置一定难度的问题情境,来保持他们探究的欲望及主动学习的精神,体现了维果斯基的“最近发展区”。
五、说活动延伸
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责任编辑:欣欣
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